科學態度是什麼？所謂態度（attitudes）乃是一種比較固定的反應（responses）意見（opinions）或信念（beliefs），因此所謂科學態度乃是一個人在研究科學時所持有的一些觀點、看法、心理的傾向或心理上的準備。一個人如果能夠具備正確的科學態度，則不僅在科學研究上能夠避免誤入歧途，減少許多錯誤，而且能夠迅速導致正確解決的途徑和結論，同時在為人處世方面，還可以促進人際之間的和諧，增加成功的機會；此外在政治實施上，尚可促進民主的精神，容忍的態度，尊重別人的習慣，使政治制度更為健全，更上軌道。由此可知，科學教育的實施不僅關係個人的成就，同時也足以影響社會人際之間的關係。科學與民主兩之間存有相輔相成，互相促進的關係，乃是世公認的一種事實。因此有不少學曾經主張，要健全民主政治必先發展科學教育。我們儘管無法訓練每一個人都成為科學家，然而我們卻可以，設法培養每一個人具備正確的科學態度，這是我們教育工作應有的認識，也是應該努力實現的一種任務。
那麼什麼正確的科學態度呢？近年來許多科學教育專家大都公認，必須具備下列的一些心理特質，玆分別列述如下（註一）。並請先進方家惠予指正。
第一、必須具備強烈的好奇心（intensive curiosity）—要研究科學首先必須對萬物慼到濃厚的興趣，換言之，必須貝備強烈的好奇心理，對於大自然各種現象或問題，喜歡加以探索研究，事事均想要「打破沙鍋問到底」，求個「水落石出」，明瞭相，否則決不輕易放棄，因此好奇心乃揭開宇宙奧密的一把鑰匙。.近代科學之父法蘭西斯‧培根（Francis Bacon.1561---1626）也特別強調這種態度的重要，因為「人類要進入科學的王國，首先必須變得像嬰兒一樣的好奇才行。」可見好奇心乃是科學研究的原動力。
有「發明大王」尊稱的愛迪生（Thomas Edison）小時候異常的好奇，凡事都想追究原委和相，有一次看到其他的孩子玩氣球，他便懷疑為什麼氫氣球會昇空，既然這類空氣會昇空，那麼我們為什麼不利用它來幫助人們達到昇空飛翔的目的呢？為了實現這種夢想，他便慫恿鄰居的馱孩子吃下大量的沸騰粉，以便在肚內產生足夠的氣體，不料人還沒能昇空，肚子便脹得發痛，結果被人家責備了一陣。又有一次，愛生看到母雞孵蛋，他便懷疑人能否代替母雞孵出小雞來？為了尋求這一答案，他便趕走母雞，把雞蛋藏置於身上的大衣內部，然後整天坐於雞窩上面，他的母親費了半天才在農場找到正在從事古怪實驗的小孩，他的實驗雖然沒有具體的結果，卻充分顯示他研究的熱心。此外，愛迪生在小學入學之後，經常向老師發問種種「奇怪」的問題，例如：為什麼一加一等於二？為什麼火會燃燒？為什麼遠的東西看起來較小，而近的看起來較大？……等等一般人「視為當然」的現象，由於過分的好奇和喜愛發問，竟然被其老師視為不堪造就的「低能兒」，因此入學不到三個月便被迫退學離校，幸虧他有一位賢明偉大的母親，由於母親繼續的指導學習，並鼓勵他從事各種的研究，充分滿足他的好奇心，愛迪生終於發明了大約兩千種的新事物，成為科學發明史上最卓越，最偉大的一位人物。
現代心理學曾經發現，一個嬰兒在呱呱墜地時，其所具備的概念可說全然闕如，幾等於零，然而發展至小學之前，這一兒童所擁有的各種概念竟然可能達到數千之多，這種驚人的進步主要來自兒童天生好奇的態度所產生的結果，他們隨時隨地在發問「為什麼迼樣？」他們處處都在從事摸索、試探、玩弄，以便多認識過去所未曾見過的、聽過的、嚐過的、操作過或體驗過的新奇之事物，因此知識經驗日日增加學識經驗不僅不能增進，反而可能造成退化、落伍的現象，中老年人所以無法長進，甚至心智不斷的衰退，事實上與好奇心和求知慾的軟缺乏，關係最為密切。因此一個兒童要不斷的增進智慧經驗，最有效的方法便是啟發兒童的好奇學的態度，並且盡可能的滿足他們的好奇心和求知慾，而千萬不要在他們發問多次之後便責罵他們：「小孩子應該有耳而沒有嘴巴！」這是每紅位教師或父母所應該注意的事。要知道「生長即教育」「生活即教育」（杜威語），讓兒童隨時隨地，時時刻刻充實經驗，豉勵好奇從事研究，乃是導其生長，增進智慧，開發潛力，邁向成功的最佳途徑。